Confiança na gestão como faсtor de motivação no trabalho e prontidão para a mudança. Analisar como a confiança influencia o envolvimento, a aceitação de inovações e a intenção de permanecer na empresa; os dados podem ser comparados entre os colaboradores da linha da frente e os gestores de nível médio

A justiça organizacional percebida e a sua relação com o comportamento pró-social dos colaboradores. Foco na justiça processual, distributiva e interacional: como influenciam a disponibilidade para ajudar os colegas, partilhar conhecimento e participar em iniciativas

Troca social na organização: como a reciprocidade e o reconhecimento moldam a atividade de trabalho. Estudos basedos na teoria da troca social (Blau): examina como as práticas de reconhecimento e o apoio mútuo se correlacionam com a produtividade e a lealdade

LINHAS TEMÁTICAS (PPODS) - Liderança, poder e normas de grupo

O impacto da liderança transformacional e transacional no clima sociopsicológico e na produtividade. Prático para RH: Comparação dos estilos de liderança com base no seu impacto no clima da equipa, rotatividade e desempenho

Liderança informal e o seu papel na gestão da mudança. Quem actua como líder informal numa equipa, como a gestão formal interage com estas pessoas e como isso influencia a velocidade e a qualidade da implementação da mudança

Normas de grupo e resistência à inovação: mecanismos sociopsicológicos. Uma análise de como as normas estabelecidas e as regras não escritas nos departamentos dificultam a implementação de novos processos, tecnologias ou padrões de trabalho

LINHAS TEMÁTICAS (PPODS) - Stress, burnout e recursos

Stress organizacional e recursos dos colaboradores: o papel protector do suporte social no trabalho. Testar a hipótese de que o apoio dos colegas e das chefias atenua o impacto negativo dos factores stressantes no estado emocional e na produtividade

Trabalho emocional e burnout em profissões com elevada carga de comunicação. Adequado para os sectores dos serviços, medicina e educação: examina as estratégias de regulação emocional, os seus custos e a sua relação com o burnout e a rotatividade

O equilíbrio entre a vida pessoal e profissional como questão sociopsicológica: o papel das práticas organizacionais e do apoio do grupo. Explorar como as políticas da empresa (horários flexíveis, trabalho remoto) interagem com as normas tácitas da equipa (estar sempre disponível)

LINHAS TEMÁTICAS (PPODS) - Diversidade, inclusão e enviesamento

A inclusão no local de trabalho e o seu impacto no bem-estar psicológico e na produtividade dos colaboradores. Os indicadores de inclusão (respeito, voz e tratamento justo) são medidos e a sua relação com o bem-estar e o desempenho é analisada

Estereótipos e enviesamentos implícitos na avaliação de desempenho e na promoção: mecanismos sociais e psicológicos e contra-medidas organizacionais. Estudos empíricos com recurso a questionários e análise de dados de pessoal

LINHA DE PESQUISA do Departamento de Educação e Inovação Educativa

LINHAS TEMÁTICAS - Fundamentos e políticas educacionais (macro nível) (FEPE)

Política e história das instituições escolares

Сurrículo, políticas e desenvolvimento curricular

Ordenamento jurídico político da educação

LINHAS TEMÁTICAS (FEPE) - Política e história das instituições escolares

Colonialismo e pós independência no sistema educativo moçambicano: impactos persistentes na linguagem de ensino, currículo e acesso; como a história explica desigualdades regionais e de gênero hoje

Educação como direito humano e política de Estado: relação com a Constituição da República de Moçambique e com os ODS (especialmente ODS 4)

Políticas de educação inclusiva e multilingue: estratégias oficiais e desafios práticos (ex: uso de línguas maternas nas primeiras séries)

LINHAS TEMÁTICAS (FEPE) - Currículo, políticas e desenvolvimento curricular

Currículo como instrumento de desenvolvimento nacional: conexão com o Plano Nacional de Desenvolvimento (PND) e com a visão de cidadania

Processos de reforma curricular: como são definidos os conteúdos, quem participa (comités técnicos, sociedade civil, comunidades) e quais são os desafios (recursos, formação, infraestrutura)

Avaliação curricular e indicadores de qualidade: uso de dados para ajustes (ex: taxas de reprovação por assunto, desempenho em avaliações nacionais)

Inclusão e diversidade no currículo: representatividade de grupos étnicos, mulheres, pessoas com deficiência

LINHAS TEMÁTICAS (FEPE) - Ordenamento jurídico político da educação

Lei Básica da Educação e regulamentos complementares: como traduzir normas em práticas escolares (ex: carga horária, avaliação, disciplinas obrigatórias)

Descentralização e gestão local: atribuições do MED, províncias, distritos e escolas; como isso afecta a implementação

Parcerias e governança multiactor: papel das ONGs, universidades, embaixadas e sector privado na educação formal

LINHAS TEMÁTICAS - Gestão da educação e organização dos sistemas (meso nível) (GDEEODS)

Gestão da educação e dos sistemas de ensino;

Gestão escolar democrática.

LINHAS TEMÁTICAS (GDEEODS) - Gestão da educação e dos sistemas de ensino

Planeamento territorial e equidade: como o planeamento leva em conta densidade populacional, mobilidade, acesso a água/energia;

Orçamento e financiamento: estrutura do orçamento do MED; como os recursos chegam às escolas (transferências, programas específicos);

Monitoramento e avaliação do sistema: indicadores chave (taxa de matrícula, abandono, reprovação, formação de professores) e como são usados para tomada de decisão.

LINHAS TEMÁTICAS (GDEEODS) - Gestão escolar democrática

Conselhos escolares e participação comunitária: composição, atribuições, práticas eficazes e barreiras (ex: baixa representação de mulheres ou jovens);

Liderança escolar: perfis de directores, competências técnicas e socioemocionais, programas de formação;

Cultura organizacional e clima escolar: como afectam o desempenho dos professores e alunos.

LINHAS TEMÁTICAS (Práticas na sala de aula, formação docente e tecnologias (micro nível)) (PNSDAFDET)

Professores: formação e desenvolvimento profissional;

Concepções e práticas de ensino e aprendizagem na sala de aula;

Tecnologias aplicadas à educação;

Estudos sobre o desenvolvimento da primeira infância.

LINHAS TEMÁTICAS (PNSDAFDET) - Professores: formação e desenvolvimento profissional

Formação inicial vs. contínua: lacunas e boas práticas (mentoria, comunidades de prática, visitas de observação);

Competências pedagógicas prioritárias no contexto moçambicano: alfabetização inicial, matemática básica, gestão de turmas grandes, ensino multigrado;

Desafios de recrutamento e distribuição: como a mobilidade geográfica e as condições de trabalho afectam a qualidade.

LINHAS TEMÁTICAS (PNSDAFDET) - Concepções e práticas de ensino e aprendizagem na sala de aula

Aprendizagem baseada em competências: como traduzir o currículo em actividades práticas;

Ensino inclusivo e diferenciado: estratégias para alunos com necessidades educativas especiais, alunos em risco de abandono, alunos multigrados;

Pedagogia crítica e contextualizada: como tornar os conteúdos relevantes para as comunidades locais (agricultura, saúde, meio ambiente).

LINHAS TEMÁTICAS (PNSDAFDET) - Tecnologias aplicadas à educação

Tecnologias digitais em contextos com pouco acesso à internet: uso de conteúdo offline, rádio, TV, impressos digitalizados;

Recursos de baixo custo e baixa tecnologia: cartões de vocabulário, jogos de tabuleiro, murais/quadros comunitários;

Segurança digital e ética: orientações para uso de mídia digital por crianças e adolescentes.

LINHAS TEMÁTICAS (PNSDAFDET) - Estudos sobre o desenvolvimento da primeira infância

Neurociência e desenvolvimento infantil: como o contexto socioeconómico afecta o desenvolvimento cognitivo e socioemocional;

Brincadeira como prática pedagógica: actividades adaptadas para contextos rurais e urbanos;

Parcerias com famílias e comunidades: como fortalecer o apoio à aprendizagem fora da escola;

Referências nacionais/regionais: políticas de educação infantil em Moçambique, experiências piloto de creches comunitárias.

LINHAS TEMÁTICAS - (Dimensões transversais e de qualidade institucional) (DTEDQI)

Avaliação de aprendizagem e das instituições educativas;

Higiene e saúde escolar.

LINHAS TEMÁTICAS (DTEDQI) - Avaliação de aprendizagem e das instituições educativas

Avaliação formativa vs. sumativa: como usar dados para melhorar o ensino (feedback aos professores, revisão de planos);

Indicadores de qualidade educativa: além das notas, incluir engajamento, bem estar, participação, retenção;

Uso de dados escolares: como colectar, analisar e comunicar resultados para pais, comunidade e gestores.

LINHAS TEMÁTICAS (DTEDQI) - Higiene e saúde escolar

Infraestrutura básica e saúde: água, saneamento, ventilação, segurança alimentar;

Programas de saúde na escola: vacinação, nutrição, saúde mental, prevenção de violência;

Protocolos de emergência: saúde pública (epidemias), clima (inundações, secas), segurança (violência, bullying).

LINHA DE PESQUISA - "AGE / Gestão Pública e Educacional" (AGE / GPE)

LINHAS TEMÁTICAS (AGE / GPE)

Gestão da educação e dos sistemas de ensino

Planificação da educação e o quotidiano escolar

Politica educacional

LINHAS TEMÁTICAS (AGE / GPE) - Gestão da educação e dos sistemas de ensino

Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de sua implementação

Organização da educação escolar em Moçambique, com ênfase na análise dos sistemas de ensino

Programas, projectos e acções das esferas administrativas da educação moçambicana

Gestão da educação e da escola, englobando definições, a gestão financeira

LINHAS TEMÁTICAS (AGE / GPE) - Planificação da educação e o quotidiano escolar

Organização e os procedimentos de planificação na perspectiva de gestão democrática da escola

Ordenamento jurídico – politico no qual se assentam a educação e a escola

Processos participativos e o envolvimento da comunidade escolar, bem como o papel dos agentes que integram a comunidade escolar

Higiene e saúde escolar: praticas e experiência da sua promoção

LINHAS TEMÁTICAS (AGE / GPE) - Politica educacional

Analise dos fundamentos políticos, históricos, filosóficos, sociológicos e pedagógicos das políticas educacionais

Analise e avaliação dos programas, projectos e propostas educacionais governamentais e não governamentais para os níveis e modalidades de ensino

Avaliação de aprendizagem e das instituições educativas; Discussão sobre as politicas de financiamento da educação

Estudos comparados em política educacional

FORMATO DA APRESENTAÇÃO

Formato da apresentação

ORIENTAÇÕES PARA ESCOLHA DE FORMATO
Concentre-se no recurso: se não tiver um laboratório, crie um trabalho teórico, uma revisão ou uma análise de dados.
Encontre um problema local: resolver problemas relevantes para uma universidade ou cidade parece, muitas vezes, mais interessante do que um tema abstracto.
Combine teoria e prática: mesmo no trabalho humanitário, pode realizar uma pesquisa ou análise de conteúdo, e no trabalho técnico, pode fundamentar os cálculos com uma avaliação económica.
Dê ênfase à novidade: esta pode ser um novo método, uma perspectiva inesperada ou dados que não foram analisados anteriormente.
Se escolheu “Vídeo apresentação”, significa que participará na rúbrica “Sabe? Ensina!

Tema ou tese da apresentação

Texto (sem palavras-chave, bibliografia). Não mais de 300 palavras.

Palavras-chave (não mais de 5 palavras ou conceitos, separados por virgulas)

Nível

Licenciatura

Mestrado

Doutoramento

outro

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Interno (para estudantes e pesquisadores da UPM)

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Endereço e Contacto:

Avenida de Trabalho n° 2482, Campus de Lhanguene,
Caixa Postal 4040, Maputo-Moçambique
e-mail: fepconferenciasupm@up.ac.mz
Tel: 21431309, +258 83 506 2405