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LINHAS DE PESQUISA

LINHAS TEMÁTICAS

1. Desafios dos professores na era da digitalização e da introdução da inteligência artificial: (Transformação de competência de pedagogos; Manutenção e desenvolvimento do papel do professor enquanto mentor e tutor; Desafios éticos e legais; Limitações infraestruturais e técnicas; Barreiras psicológicas e organizacionais; Desigualdades no acesso à tecnologia)

2. Estudos da personalidade dos professores: (Adaptabilidade e flexibilidade cognitiva; Inteligência emocional; Criatividade e pensamento de design;

Facilitação e moderação; Gestão das necessidades e expectactivas dos alunos e pais como clientes internos; Reflexão profissional e pedagógica)

3. Os processos cognitivos e o desenvolviemnto das capacidades dos alunos: (Fundamentos teóricos dos processos cognitivos na aprendizagem; Limitações e classificação dos processos cognitivos (atenção, memória, pensamento, perceção, imaginação, etc.); A relação entre os processos cognitivos e o desenvolvimento da inteligência e das competências dos alunos; O papel das funções cognitivas no processo educativo e o seu impacto no desempenho académico; Características do desenvolvimento cognitivo relacionadas com a idade (pré-escolar, ensino básico, adolescência, ensino secundário).

4. Métodos e técnicas para o desenvolvimento das competências cognitivas no meio educativo: (Utilização de situações-problema, tarefas de busca e pesquisa para estimular o pensamento; O papel dos jogos (didáticos, intelectuais, de interpretação de papéis) no desenvolvimento da atenção, da memória e do pensamento criativo; A utilização de exercícios cinesiológicos e técnicas de estimulação cerebral para melhorar as funções cognitivas;

Integração das aсtividades artísticas e estéticas no processo educativo como meio de desenvolvimento dos processos cognitivos).

5. O impacto das tecnologias digitais no desenvolvimento cognitivo dos alunos: (Aspeсtos positivos: acesso à informação, desenvolvimento do pensamento visual e espacial, aprendizagem individualizada; Consequências negativas: atenção fragmentada, dependência do ambiente digital, diminuição da concentração; Investigação sobre o impacto dos videojogos, redes sociais e multimédia nas funções cognitivas; Recomendações para a regulamentação do consumo digital e o desenvolvimento da literacia digital).

6. Processos cognitivos e educação especializada: (A relação entre o tipo de capacidade cognitiva (engenhosa, versátil, equilibrada) e a escolha da área de estudo; Programas de desenvolvimento cognitivo para alunos do ensino secundário em contextos de educação especializada; O impacto da educação especializada no desequilíbrio entre as competências cognitivas e os traços de personalidade).

7. A motivação e o seu papel no desenvolvimento das competências cognitivas: (A influência da motivação cognitiva, de aprendizagem e de realização no desempenho académico; Métodos para aumentar a motivação dos alunos através de tarefas envolventes, atividades baseadas em projetos e competições; Investigação que examina a relação entre os níveis de estimulação e a eficácia do treino no desenvolvimento cognitivo).

8. Diagnóstico e monitorização do desenvolvimento cognitivo. (Métodos de diagnóstico de processos cognitivos: (testes de revisão, problemas de lógica, testes de memória e atenção); Utilização de métodos padronizados (ex.: Questionário de Inteligência Verbal de Kern-Jirásek); Análise da dinâmica do desenvolvimento cognitivo durante a escolaridade).

9. Educação especial e Educação Inclusiva: (Desenvolvimento das funções cognitivas em crianças com disturbios funcioniais: (Adaptação de métodos de desenvolvimento cognitivo para alunos com diversas deficiências (ex.: dislexia); A eficácia de diferentes modelos de apoio a crianças com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) em escolas inclusivas;

O impacto do Design Universal para a Aprendizagem (DUA) no desempenho académico e no envolvimento dos alunos com diferentes tipos de necessidades educativas especiais; Barreiras psicológicas e pedagógicas à inclusão: atitudes e prontidão dos professores para trabalhar com crianças com deficiência; Integração social e clima psicológico: o risco de bullying e as estratégias de prevenção em salas de aula inclusivas; Intervenção precoce e continuidade: a eficácia da transição da criança da intervenção precoce para a educação inclusiva no pré-escolar/escolar; O sistema de registo de crianças com deficiência em países com sistemas de educação especial e inclusiva subdesenvolvidos: barreiras, práticas e o potencial das soluções digitais).

10. Processos cognitivos e actividades extracurriculares: (O papel dos clubes, grupos e sociedades científicas no desenvolvimento das competências intelectuais e criativas; O impacto das actividades baseadas em projectos, olimpíadas e competições no desenvolvimento cognitivo; Aspectos interdisciplinares do desenvolvimento cognitivo; A relação entre os processos cognitivos, a inteligência emocional e a adaptação social; A influência da educação familiar e do ambiente educativo no desenvolvimento cognitivo.)

LINHAS TEMÁTICAS

1.Principais áreas da psicologia clínica e suas características específicas. Por exemplo, uma análise comparativa de patopsicologia e psicopatologia, ou uma visão geral das áreas (neuropsicologia, psicossomática).

2.Métodos de pesquisa em psicologia clínica: quais abordagens e técnicas são utilizadas, e quais são seus pontos fortes e fracos. Você pode escolher uma técnica (por exemplo, testes projetivos) e analisar como ela é aplicada na prática.

3.O conceito de quadro interno da doença: o que é, de que elementos é constituído e como afeta o processo de tratamento e a interação com o médico.

4.Transtornos psicossomáticos: quais fatores psicológicos (estresse, conflitos não resolvidos) podem desencadear sintomas somáticos e como os psicólogos trabalham com eles.

5.Características do desenvolvimento mental na infância e adolescência do ponto de vista da psicologia clínica, podemos abordar tópicos como deficiência intelectual, atrasos no desenvolvimento (por exemplo, TEA) e o impacto das situações familiares.

6.Os princípios básicos do trabalho de um psicólogo clínico: diagnóstico, correção psicológica e reabilitação psicológica. Uma breve descrição de cada um: o que envolve e quais tarefas o especialista realiza.

7.O problema da estigmatização de pessoas com transtornos mentais na sociedade e na comunidade profissional, existem maneiras de reduzir o preconceito.

8.As principais vertentes da psicoterapia moderna e sua utilização em transtornos específicos (por exemplo, terapia cognitivo-comportamental para transtornos de ansiedade).

Administração e Gestão de Escolas

Gestão da educação e dos sistemas de ensino

Planificação da educação e o quotidiano escolar

Politica educacional

LINHAS TEMÁTICAS

1. Cultura e Clima Organizacional: (O Impacto da Cultura Organizacional no Desempenho. Um estudo sobre como os diferentes tipos de culturas (por exemplo, clã, mercado, burocrática) impactam o desempenho da empresa;

Factores Psicológicos na Formação da Cultura Corporativa. Uma análise de quais os factores sociopsicológicos (valores, normas, rituais) que facilitam ou dificultam o desenvolvimento de uma cultura desejada; Clima Social e Psicológico numa Equipa como Factor de Desempenho. Um estudo da relação entre clima e produtividade, rotatividade e inovação.)

2. Liderança e Gestão: (A relação entre os traços de personalidade de um líder e o seu estilo de gestão. Um estudo sobre a forma como o temperamento, as orientações de valores e outras características de personalidade influenciam a escolha do estilo de liderança; O Impacto do Estilo de Liderança no Clima de Equipa nas Instituições Médicas. Um estudo empírico sobre como os diferentes estilos (autoritário, democrático e permissivo) influenciam o ambiente da equipa; Exigências psicológicas sobre a personalidade e o desempenho dos gestores a vários níveis. Uma análise das qualidades e competências exigidas aos gestores de diferentes níveis para uma gestão eficaz).

3. Motivação e Satisfação no Trabalho: (A relação entre a motivação e a lealdade e comprometimento dos colaboradores. Um estudo de como diversos factores motivacionais (recompensas materiais, oportunidades de carreira, reconhecimento) influenciam a lealdade e comprometimento dos colaboradores; A influência da missão de uma organização na motivação dos colaboradores. Uma análise de como as percepções dos colaboradores sobre a missão e os valores da empresa influenciam o seu engagemento e produtividade; Características motivacionais e volitivas dos gestores como determinantes do seu sucesso profissional. Um estudo da relação entre as qualidades volitivas (determinação, persistência) e o desempenho da gestão.)

4. Processos de Grupo e Equipas: (Aspectos psicológicos das carreiras individuais. Um estudo de como as orientações de carreira e a autoeficácia influenciam o desenvolvimento e o sucesso profissional; A influência da acentuação das crises profissionais dos colaboradores no seu sucesso profissional. Uma análise de como as crises (por exemplo, o abandono do papel profissional, mudança de carreira) impactam o desempenho e o bem-estar psicológico; Características da interacção no sistema homem-máquina (usando como exemplo o trabalho remoto). Um estudo sobre os aspectos psicológicos do design de fluxos de trabalho no contexto da digitalização e do trabalho híbrido).

5. Stress Organizacional e Burnout: (Determinantes pessoais do burnout emocional em professores do ensino básico. Identificação de factores psicológicos que aumentam o risco de burnout neste grupo profissional; A relação entre as manifestações de stress organizacional nos gestores de vendas e a realização existencial (alem. Existenzielle Erfüllung). Um estudo sobre como as características do trabalho e as características pessoais influenciam as reacções ao stress; Factores da personalidade no burnout profissional em especialistas de atendimento telefónico. Uma análise de quais as características pessoais (por exemplo, nível de empatia, autoestima) que contribuem para o desenvolvimento do burnout nas profissões de apoio).

6. Mudança Organizacional e Inovação: (Questões psicológicas da implementação de inovações ou da adaptação à mudança organizacional. Um estudo sobre quais os factores subjectivos (medo do novo, incerteza, falta de informação) que influenciam o sucesso da mudança; Aspectos psicológicos da confiança nas organizações. Uma análise de como a confiança na gestão e nos colegas influencia a disponibilidade dos colaboradores para partilhar informação, aceitar mudanças e tomar iniciativas).

7. Métodos e tecnologias em psicologia organizacional: (Aspectos psicológicos do desenho de tarefas e do desenho do trabalho. Um estudo sobre a forma como as características das tarefas e a organização do trabalho influenciam a motivação, a satisfação e a produtividade; O uso da informática em psicodiagnóstico e avaliação de pessoal. Uma análise das capacidades e limitações das ferramentas informáticas para avaliar as competências e identificar o potencial dos colaboradores).

8. Сonfiança, justiça e relações de equipa: (Confiança na gestão como faсtor de motivação no trabalho e prontidão para a mudança. Analisar como a confiança influencia o envolvimento, a aceitação de inovações e a intenção de permanecer na empresa; os dados podem ser comparados entre os colaboradores da linha da frente e os gestores de nível médio; A justiça organizacional percebida e a sua relação com o comportamento pró-social dos colaboradores. Foco na justiça processual, distributiva e interacional: como influenciam a disponibilidade para ajudar os colegas, partilhar conhecimento e participar em iniciativas; Troca social na organização: como a reciprocidade e o reconhecimento moldam a atividade de trabalho. Estudos basedos na teoria da troca social (Blau): examina como as práticas de reconhecimento e o apoio mútuo se correlacionam com a produtividade e a lealdade.)

9. Liderança, poder e normas de grupo: (O impacto da liderança transformacional e transacional no clima sociopsicológico e na produtividade. Prático para RH: Comparação dos estilos de liderança com base no seu impacto no clima da equipa, rotatividade e desempenho; Liderança informal e o seu papel na gestão da mudança. Quem actua como líder informal numa equipa, como a gestão formal interage com estas pessoas e como isso influencia a velocidade e a qualidade da implementação da mudança; Normas de grupo e resistência à inovação: mecanismos sociopsicológicos. Uma análise de como as normas estabelecidas e as regras não escritas nos departamentos dificultam a implementação de novos processos, tecnologias ou padrões de trabalho).

10. Stress, burnout e recursos: (Stress organizacional e recursos dos colaboradores: o papel protector do suporte social no trabalho. Testar a hipótese de que o apoio dos colegas e das chefias atenua o impacto negativo dos factores stressantes no estado emocional e na produtividade; Trabalho emocional e burnout em profissões com elevada carga de comunicação. Adequado para os sectores dos serviços, medicina e educação: examina as estratégias de regulação emocional, os seus custos e a sua relação com o burnout e a rotatividade; O equilíbrio entre a vida pessoal e profissional como questão sociopsicológica: o papel das práticas organizacionais e do apoio do grupo. Explorar como as políticas da empresa (horários flexíveis, trabalho remoto) interagem com as normas tácitas da equipa (estar sempre disponível).

11. Diversidade, inclusão e enviesamento: (A inclusão no local de trabalho e o seu impacto no bem-estar psicológico e na produtividade dos colaboradores. Os indicadores de inclusão (respeito, voz e tratamento justo) são medidos e a sua relação com o bem-estar e o desempenho é analisada; Estereótipos e enviesamentos implícitos na avaliação de desempenho e na promoção: mecanismos sociais e psicológicos e contra-medidas organizacionais. Estudos empíricos com recurso a questionários e análise de dados de pessoal).

Antes de escolher a prancha que melhor lhe convém, leia os comentários sobre as LINHAS TEMÁTICAS

Política e história das instituições escolares:

Colonialismo e pós‑independência no sistema educativo moçambicano: impactos persistentes na linguagem de ensino, currículo e acesso; como a história explica desigualdades regionais e de gênero hoje.
Educação como direito humano e política de Estado: relação com a Constituição da República de Moçambique e com os ODS (especialmente ODS 4).
Políticas de educação inclusiva e multilingue: estratégias oficiais e desafios práticos (ex: uso de línguas maternas nas primeiras séries).

Currículo, políticas e desenvolvimento curricular:

Currículo como instrumento de desenvolvimento nacional: conexão com o Plano Nacional de Desenvolvimento (PND) e com a visão de cidadania.
Processos de reforma curricular: como são definidos os conteúdos, quem participa (comités técnicos, sociedade civil, comunidades) e quais são os desafios (recursos, formação, infraestrutura).
Avaliação curricular e indicadores de qualidade: uso de dados para ajustes (ex: taxas de reprovação por assunto, desempenho em avaliações nacionais).
Inclusão e diversidade no currículo: representatividade de grupos étnicos, mulheres, pessoas com deficiência;

Ordenamento jurídico‑político da educação:

Lei Básica da Educação e regulamentos complementares: como traduzir normas em práticas escolares (ex: carga horária, avaliação, disciplinas obrigatórias).
Descentralização e gestão local: atribuições do MED, províncias, distritos e escolas; como isso afecta a implementação.
Parcerias e governança multiactor: papel das ONGs, universidades, embaixadas e sector privado na educação formal.

LINHAS TEMÁTICAS (DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E INOVAÇÃO EDUCATIVA)

Política e história das instituições escolares

Currículo, políticas e desenvolvimento curricular

Ordenamento jurídico‑político da educação

LINHAS TEMÁTICAS

1. Gestão da educação e dos sistemas de ensino: (Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de sua implementação.

Organização da educação escolar em Moçambique, com ênfase na análise dos sistemas de ensino; Programas, projectos e acções das esferas administrativas da educação moçambicana; Gestão da educação e da escola, englobando definições, a gestão financeira).

2. Planificação da educação e o quotidiano escolar: (Organização e os procedimentos de planificação na perspectiva de gestão democrática da escola; Ordenamento jurídico – politico no qual se assentam a educação e a escola; Processos participativos e o envolvimento da comunidade escolar, bem como o papel dos agentes que integram a comunidade escolar; Higiene e saúde escolar: praticas e experiência da sua promoção).

3. Politica educacional: (Analise dos fundamentos políticos, históricos, filosóficos, sociológicos e pedagógicos das políticas educacionais; Analise e avaliação dos programas, projectos e propostas educacionais governamentais e não governamentais para os níveis e modalidades de ensino; Avaliação de aprendizagem e das instituições educativas; Discussão sobre as politicas de financiamento da educação; Estudos comparados em política educacional).

FORMATO DA APRESENTAÇÃO

ORIENTAÇÕES PARA ESCOLHA DE FORMATO
Concentre-se no recurso: se não tiver um laboratório, crie um trabalho teórico, uma revisão ou uma análise de dados.
Encontre um problema local: resolver problemas relevantes para uma universidade ou cidade parece, muitas vezes, mais interessante do que um tema abstracto.
Combine teoria e prática: mesmo no trabalho humanitário, pode realizar uma pesquisa ou análise de conteúdo, e no trabalho técnico, pode fundamentar os cálculos com uma avaliação económica.
Dê ênfase à novidade: esta pode ser um novo método, uma perspectiva inesperada ou dados que não foram analisados anteriormente.
Se escolheu “Vídeo apresentação”, significa que participará na rúbrica “Sabe? Ensina!

Tema ou tese da apresentação

Texto (sem palavras-chave, bibliografia). Não mais de 300 palavras.

Palavras-chave (não mais de 5 palavras ou conceitos, separados por virgulas)

Nível

Licenciatura

Mestrado

Doutoramento

outro

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Avenida de Trabalho n° 2482, Campus de Lhanguene,
Caixa Postal 4040, Maputo-Moçambique
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Tel: 21431309, +258 83 506 2405